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剖析一篇高考滿分作文的語法現象

作者:admin 更新時間:2019年06月03日 09:36:21

  漢語語法,真到了該受如此冷落的地步嗎?


  筆者最喜歡逛書店,每次看到書店里那些裝幀精美、填滿書架的英語語法書籍,就會別有一番滋味在心頭,更別提“購者如堵”帶來的沖擊與震撼了。曾經不止一次地用心尋找漢語語法書籍,但卻很難尋覓到它的倩影。


  近幾年來,筆者一直關心、研究作文教學,對語法的作用自然感悟得深切一些。下面剖析一篇2006年高考滿分作文的語法現象,借此反思一下我們的語法教學。


  [例文修改]


  眺望(山東一考生)


  人類在創生之初,就有貪婪的好奇,(何為“貪婪的好奇”?應該是“就對外界充滿好奇,甚至有些貪婪”的意思吧?語言提倡創新,但前提是要好懂。句末的逗號應改為句號。括號內均為筆者見解,下同)人們總是不斷追尋,不斷探索,(此處逗號改為冒號更妥當)遇到一座高山,就想翻過去看看山的另一面有什么,(此處逗號應改為分號)遇到一層薄紗,就想掀開來,瞅一眼隱藏的秘密。而在無盡的探索中,我們常關注的是什么,是否已經丟失了一些東西?直直地緊盯眼下的雙目,(什么叫“眼下的雙目”?應把“眼下的”換成其他修飾語)可曾在遠方眺望過美麗?


  牛頓在探索了一生之后,終于歇下腳步,他將精力轉向了似乎與科學背道而馳的神學,人們都在嘆息,甚至拋棄了他,(此處逗號應改為句號)然而,他真的失去了(“了”多余)本真了嗎?真的所謂(“所謂”多余或改為“真的像人們所說的那樣”)精神失常了嗎?不!我們不會(“不會”應該改為“不能”)相信這些只看重成果獎項的人的話,(此處逗號應改為句號或感嘆號)我知道,牛頓在窮其一生的科學研究之后,已經頓悟,(逗號改為冒號,層次更清楚)宇宙之大,不會(“不會”應該改為“不應”)在乎人生自鳴得意的小智慧,越是深入地探索,越是(“是”字多余)能體會到造物主的深奧與不可窺探,(“探”換成“視”,以免與上文重復,逗號改為分號)只有膚淺的人才會拿著www.yulu.cc小發明高喊:“我看清了世界!”牛頓探究上帝,更不是(去“更”,在“不是”后面添“在”)祈求通往天國的路,(“祈求”與“路”,謂賓搭配不當)他只是在山腳下,眺望山頂美麗的風光。


  周敦頤有文:“可遠觀而不可褻玩焉。”這是中國人關于(“關于”應該改為“對于”)距離美的含蓄表達,難道稱不上精辟嗎?絕世的美人難道非要將(加“她的”)毛孔放大到清晰可見才(加“算是”)看得見(加“她的”)美?五彩的油畫難道必須被肢解為一塊塊的色斑才能體味?(“體味”到什么?缺賓語或在“體味”前加動詞)精妙的詩句一定要把(加“每”)一個字擴展成一段話才能欣賞?(為了與上句保持句法一致,此處應作修改,改法與上句同)這個世界已經夠繁瑣了,一定要將細節一一展現嗎?


  滾滾紅塵,不盡愛恨情愁,(逗號改為冒號)蕓蕓眾生,誰能乘云歸去?與其在俗世間滾爬,不如暢游山巔,共紅日之沉浮。(應改為“與紅日共沉浮”,更順暢)南山下的雛菊,映著一張滄桑(前加“布滿”)而同樣有花般笑容的臉,世與我而相違,復駕言兮焉求。污濁的塵世,無盡的誘惑,金錢,地位,聲名,(此處逗號應改為句號)然而,這些海市蜃樓般的期盼,誰又能真正看得清呢?(此句為倒裝句,“看得清”與“期盼”搭配不當)有時,回頭不顧,在青山外眺望著(加“人世間”或“俗世間”更容易理解)似云似霧的一切,也是一種勇氣。


  人都會有追求,也都會有一探究竟的渴望,然而有時努力追求的(添“卻”)是一種殘缺、遺憾,而在遠處眺望時,你收獲的卻是完美。


  (選自“人民網”,轉載《齊魯晚報》)


  筆者不是從雞蛋里挑骨頭,考場作文自有考場作文的特點。這篇考場作文,若從文學角度而言,是篇好文;若從語法學的角度來看,敗筆多多。


  高考作文均為現場作文,最能反映考生平時的語文積累與語文水平。高考作文的水平是能夠客觀地折射出我國漢語教學當然包括漢語語法教學的現狀的。


  筆者曾利用教學視導的便利機會,對五所高級中學高二年級的五個教學班的漢語語法基本素質進行測試調查,結果令人震驚。


  下表即為調查的數據統計(調查試卷附后):


  我們先看一下試卷,滿分60分,所出題目均為基礎語法題,基本沒有涉及難題、怪題,當然這是對高二年級學生而言,但得分率明顯偏低,總平均分為32.49,比及格分數36分低3.51分。


  說明一下,之所以選擇高二年級作為測試對象,是考慮到高二年級語文基本素質已經成型,而高三年級出于高考需要往往會對相關項目,如病句修改、標點符號的使用等進行強化訓練,影響調查的真實性與可信度。


  反觀上面的作文語法現象和數據表,再聯系我們的語文教學現狀,不難發現,語法教學問題嚴重,近10年已經被簡化到可有可無的地步。毫不夸張地說,中學語文課堂基本沒有了語法課。


  高中學生不知道什么叫語素、什么叫短語、什么叫單句復句,等等,這已經成為普遍現象。可以負責任地說,漢語語法教學現狀正在威脅學生語文素養的全面提升,甚至會成為學生文化素質的黑洞。


  語法謂何?語言使用的方法、規律。這種方法、規律是從浩如煙海的文化經典中,從大眾的生活、學習、工作的大量實踐中,經過許多代人的共同努力,概括、歸納、總結、提煉出來的,是漢語言使用過程中必須遵從的。


  我們沒有必要把語法上升到法規高度,那樣勢必束縛語言使用的活力。但我們也不能漠視語法的存在與作用,那樣會使語言濫用、墮落,影響漢語言的規范、美質,甚至干擾漢語言的正常交流與傳播。


  凡是接觸過其他種類語言的人都清楚,必須了解、掌握、熟習該語種語法現象,這樣才算是學會了該語言,才可以應用該語言來交流、學習、寫作。漢語也不例外。真擔心有一天,炎黃子孫對外語的應用如行云流水,而使用母語傳情達意時卻要像盲人一樣加上手勢。


  語法與語言是不可分割的整體,而我們正在人為地把漢語語法從漢語言中剝離出去。沒有經絡的人體還會行動自如嗎,還會充滿力與美嗎?


  不敢想象,一個不注意語言規范,不珍惜語言成果的民族,它的文化前景將會是什么模樣!


  之所以發出這樣喟嘆,沒有把語文課肢解為語法技術操作課的意思,語文課堂應該永遠是充滿活力的,人文的,站在文化前沿的。也沒有把語法教學提升到至尊地位的意思,語法教學是紅線,三維層面(知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀)才是珍珠。


  我們既然承認語文教學是人文性與工具性的統一,那就不該漠視語法現象。工具性從某種角度來說就是指學生對語言的技本文為全文原貌未安裝PDF瀏覽器用戶請先下載安裝原版全文術操作水平,語法無疑是重要的技術手段。


  別把漢語語法打入冷宮,應該讓其靚麗容顏與我們美麗的漢語言一道綻放光彩。


  附:漢語語法基本素質調查卷


  一、在括號內填寫畫線詞語的詞性(5分)


  一只()老()狼非常()孤獨地()行走在()遼闊無邊的草原上。


  二、在括號里指出下列短語類別(6分)


  1.龍飛鳳舞()2滑翔機()3.心太軟()4.抗擊外侮()5.壞透了()6.于無聲處()


  三、劃分下列句子成分(12分)(主語“雙橫線”,謂語“單橫線”,賓語“波浪線”,定語“()”。狀語“[]”,補語“<>”)


  示例:(一只)(可愛的)小燕子(注:雙橫線)||[自由自在地]飛翔<在藍天上>。


  1.老師逐字逐句地講了一遍。


  2.新修的大馬路修得又平又直。


  3.他還給圖書館一本小說。


  4.班主任叫你去一趟。


  5.他倒杯茶喝。


  6.起來,饑寒交迫的奴隸!


  四、從語氣角度指出下列單句類別(4分)


  1.借用一下你的鋼筆,好嗎?()


  2.真是一段優美的文字啊!()


  3.昨天說好的事,今天為什么又變卦了?()


  4.一只青蛙臥伏在雨后的荷葉上。()


  五、指出下列復句的類型(5分)


  1.即使不澆水,種子也會發芽。()


  2.不管大家信不信,事實總是事實。()


  3.書田不但誠懇地接受了批評,還堅決改正了錯誤。()


  4.既然條件已經成熟,我們就開始行動吧!()


  5.我們與其和暴風雨搏斗,不如找個地方暫避一下。()


  六、修改下列病句。在原句上修改(10分)


  1.他在某雜志生活欄目上發表的那篇關于飲食習慣與健康的文章,批評的人很多。


  2.法律專家的看法是,消費者當眾砸毀商品只是為了羞辱或者宣泄自己的不滿。


  3.在激烈的市場競爭中,我們所缺乏的,一是勇氣不足,二是謀略不當。


  4.隨著通訊日漸發達,手機幾乎成為大家不可缺少的必需品,但使用量增加之后,關于手機質量的投訴也越來越多。


  5.經過刻苦努力,期末,他六門功課平均分都在90分以上。


  七、指出下列各句采用的修辭手法(8分)


  1.粉色荷花箭高高地挺立出來,是監視白洋淀的哨兵吧。()


  2.河東邊那塊地,一腳踩得出油來。()


  3.籬笆旁邊長著一棵高高的向日葵,正在注視著剛升起來的太陽。()


  4.我們要多讀點魯迅。()


  5.××牌皮鞋油,為足下添光。()


  6.竹葉燒了,還有竹竿,竹竿燒了,還有竹根。()


  7.登閣縱目鳶飛魚躍千帆競,覽勝抒懷水木清華萬類榮。()


  8.微風吹過,送來縷縷清香,仿佛遠處高樓上飄渺的歌聲似的。()


  八、為下面一段話加上標點符號(10分)


  蘇軾的記承天寺夜游全文是元豐六年十月十二日夜解衣欲睡月色入戶欣然起行念無與為樂者遂至承天寺尋張懷民懷民亦未寢相與步于中庭庭下如積水空明水中藻荇交橫蓋竹柏影也何夜無月何處無竹柏但少閑人如吾兩人者耳。作者: 周景雨

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