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《民法學》教學創新設計之“專題教學法”

作者:admin 更新時間:2019年03月19日 11:18:14

  【摘要】法學專業《民法學》教學實踐中進行的“專題教學法”取得了良好的教學效果,很好地適應了開放教育的特點。它的創新理念就在于打破章節教學模式,先將全部知識點化整為零,再將相近、相關的知識點進行整合歸納,進行提煉打包。


  【關鍵詞】專題教學法;開放教育;遠程教育


  一、課程概況總攬


  開放教育主要教授對象為成人在職學員,因此學員們的學習時間和學習進度相對普通高校全日制學生來說,都是比較特殊的;并且,我們的面授課時間寶貴,面授中不可能對所有知識點都進行講解,只能講重點難點。這就要求我們教師根據實際情況鉆研創新教學方法,迎合學員的特殊情況,力爭知識傳授量達到最大化。


  《民法學》基本內容主要由七大部分組成,即民法總論部分、物權部分,債權部分,人身權部分,知識產權部分,財產繼承權部分,民事責任部分。本課程按教學計劃的要求定為學年課,兩學期總學時為162學時。


  二、創新之處


  我所設計的創新理念是進行專題教學,將民法學的各個重點內容類化為若干專題,每次面授課有針對性的講述1-3個專題。專題教學法的好處是只對重點內容進行面授輔導,其余非重點內容全部由學員課后自學了解。對于在自學中有困難的學員,可以通過每學期兩次的網上答疑時間統一向責任教師提問,也可以隨時發送E-MAIL到責任教師指定郵箱詢問。


  三、民法學(1)(2)教學設計


  1.面授輔導設計


  《民法學》(1)(2)的計劃學時均為81學時,學時分配情況相同,教學時間均為27學時;余下三分之二為學員自主學習時間。


  ①關鍵的第一學時。民法學(1)(2)專題均為26學時,預留1學時作為首次面授課向學生說明情況、布置教學任務之用。詳細介紹本學期的教學安排,鼓勵學生自主學習。


  ②專題教學的具體應用。民法學(1)基本內容主要由兩大部分組成,即民法總論部分、物權部分。所劃分的專題有14個:民法基礎理論;民法基本原則;民事法律關系;有限責任與無限責任;公民(自然人)與法人;合伙、個體、聯營;民事權利能力與民事行為能力;物;民事法律行為與時效;有權代理與表見代理;物權概論;財產所有權;善意取得與財產共有;相鄰關系與其他物權。


  民法學(2)的主要內容是債權部分、人身權部分、知識產權部分、財產繼承權部分、民事責任部分。所劃分的專題也有14個:債權;不當得利之債和無因管理之債。債的其他理論;合同分論;人格權;身份權;法定繼承、代位繼承;遺囑與繼承;違約責任;侵權責任。


  ③期末復習課。在進行完全的專題教學之后,還要安排期末復習,教師將本學期全部考核范圍進行梳理,學員可以理順知識結構,把所學內容有機聯系起來,將知識點變成知識面。


  2.多媒體教學設計


  ①文字教材。采用分立型教材,分為主教材和輔導教材。主教材為《民法學》(王利明主編,中央電大出版社,2006年8月第二版),是教學和學習的主要內容和依據,是音像教材的基礎。輔導教材為《民法學學習參考資料》(出處同上),配合主教材,幫助學生消化理解主教材的內容,重點是現行民事法規、案例分析。


  ②CAI小課件。針對各個專題都制作了相應的課件。課件的形式和內容豐富,效果直觀,應用于課程教學也更符合遠程教育的教學理念。


  ③三維案例。案例教學乃法學專業教學之根本,在知識點的講解上,絕對不可無案例。否則便是枯燥的脫離實際的,無法引起學生興趣的。因此,我在小課件中盡量加入一些生動的、能引起學生共鳴、并適合討論的視頻案例,使教學效果大大改觀。


  ④網上教學、網上答疑和BBS論壇。網上教學和答疑安排在教學過程的中前期和中后期,不早不晚,恰到好處。在專題講座之外的知識點,為學員自學范圍,在學習中遇到的困難和問題,可以通過網上答疑向責任教師提出;當然,面授過程中有沒理解,沒消化的問題,也可以在網上提問;網上答疑,可以使平時不方便參加面授課的學員得到與教師交流的機會;一些平日比較靦腆的學員因網絡的平等性也可以放開手腳與老師同學進行討論。


  ⑤實時解惑E-MAIL信箱。針對平日的小問題,學員可以通過主講教師公布的指定網絡信箱來進行提問。相對于網上答疑來說,E-MAIL信箱具有靈活性,及時性的特點。


  ⑥更新網上資源。在教學平臺上開辟教學輔導欄目,定期發布教學相關信息及輔助資料。例如:教學重點與難點的解析文章;最新法律咨詢;與課程相關法律法規;教學活動信息;網上作業;網上自測習題及參考答案等。


  ⑦中央電大的錄像資料。此資料雖非我校自主資源,但對教學工作幫助甚大。學生可以通過觀看中央電大專家的講授進行自主學習,既豐富了學員的學習方式,也又現了遠程教育的真諦。


  總結:針對《民法學》(1)(2)教學過程中的創新設計,具有重要的理論意義,并且在改進教學方式方法、注重媒體資源建設等領域具有較強的操作價值。在教學中的試驗推廣已取得初步成效,今后將陸續全部投入實際教學工作。并且隨時調整教學方法,直至完全貼合遠程教育需要。作者: 李智姝

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